兩種繪畫形式均由美籍藝術家Hiep Cao Nguyen創辦，他主張藝術創作不受個人能力和天賦所限，並且所有人都能參與藝術創作的過程，繪畫出獨一無二的作品。

進行圓圈繪畫當天，參與活動的大一學生分成6-7人的小組，按指示先繪畫大圓圈和小圓圈，然後添加其他圖案和細節。除了完成了大的圓圈繪畫作品，同學還繪畫了屬於自己的小圓圈作品。過程中，同學一起分享了有關時間管理和壓力管理的心得。多數同學完成後表示這次繪畫是一個療癒和放鬆的過程，也讓大家思考了時間管理的重要性。

雖然有了圓圈繪畫的經驗，但對於初次接觸大雜繪的學生而言，這種繪畫形式還是很具挑戰的。它要求學生嘗試找連結，把圖卡的圖案以特定的方式複製到主圖上，創作出新的合成圖案。雖然剛開始很難，但同學都說慢慢便找到了感覺。繪畫過程很像學習的過程，剛開始學生只是被動的接受來自老師的信息，做簡單的背誦和複製，慢慢的卻要求他們要主動嘗試、創新和打破以及質疑原有的框架。無論是哪種繪畫形式，對學生而言都是新奇而富有意義。

學生參與圓圈繪畫後的感想：

一﹑經過今次活動，我覺得自己獲益良多，不但可以激發我的創意，還加強了我與組員之間溝通、合作的能力。組員們都非常熱情，整個過程都非常開心熱鬧。另外，我發現多相信組員、多接納彼此的想法，會有意想不到的結果。就像這次活動一樣，各有各的想法，最後聚集在一起卻成了一幅漂亮的作品。我認為未來不論是分組報告抑或是工作，都可以多稱讚身邊的人（多説WOW)，減少負面情緒及抱怨。不但可以發放更多正能量、令彼此之間的關係更好，還可以令事情事半功倍。另外，當事情遇到瓶頸時，不一定要將目光集中一點，反而多留意身邊，看看別人的處事方式，可以得到一些啟發。

二﹑在這個過程中，我感到十分放鬆，心中只有一個想法，就是把畫變得更豐富，更繽紛。在心無雜念、全神貫注創作的過程中，我的心情十分平靜；在完成創作後我亦感到非常滿足，很有成就感。我發現了在過程中我和組員們彼此信任，相互協調，令原本空空如也的白紙變成色彩繽紛的作品。

三﹑我把這個活動總結成一個詞--欣賞。每個人的審美和想法都不一定，我不應該只站在自己的角度去看，應該欣賞各種的不同，有時候就是一些奇怪的東西就能碰撞出一些很特別的東西。欣賞這個詞，不單止是這個活動的總結，更是我接下的目標，希望我能做到不斷地欣賞別人，發掘別人美好的一面。

學生參與Draw All You Can後的感想：

一﹑做任何事的时候如果出了些小错误千万不要放弃，而是要坚持做下去并且想办法去补救。我们总是会有很多的补救机会和很多种可能，关键是看能否继续坚持和积极把握。

二﹑在討論學習的時候，我腦袋一直在想關於我自己對於學習的想法和我當前的處境，或許就像我今天所發現的一樣，只要我踏出去解決問題，不再去想我為什麼會做不到或者為什麼學習同一件事時會比以前慢，而是接受現況，或許就會逐漸見到出路。

三﹑在這之活動後，我認為只要我肯多花時間在學習上，也可能會有收穫，之後的我，會因為自己學習能力不足而自怨自艾，甚至放棄，但現在我相信我只要多加努力，也可以及格的。